Herausforderndes Verhalten in der Kita: Teamprozess

Bei herausforderndem Verhalten in der Kita organisierst du konkrete Beobachtungen, eine gemeinsame Teamvereinbarung und passende Unterstützung. Trenne Wahrnehmung und Deutung, vereinbare einen überprüfbaren nächsten Schritt und bearbeite akuten Schutzbedarf sofort.

„Beim Aufräumen geht es wieder los.“ Wenn eine Kollegin so Unterstützung sucht, frage nach: Was passiert beim Übergang, wann gelingt er und was soll das Team verändern?

Bei herausforderndem Verhalten in der Kita organisierst du Beobachtungen, eine Teamvereinbarung und passende Unterstützung. Bearbeite Schutzbedarf sofort.

Herausforderndes Verhalten beschreiben, ohne zu etikettieren

Lass Fachkräfte beschreiben, was sie gesehen und gehört haben; halte Deutungen getrennt fest. Betrachte Bedürfnisse und Ressourcen des Kindes, wie von nifbe empfohlen. (Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung: Herausforderndes Verhalten professionell begleiten) Prüfe Ursachen als vorläufige Hypothesen. Der systemische Ansatz in der Kita vertieft Perspektivwechsel und prüfbare Hypothesen für eure Fallarbeit.

Fiktives Beispiel: Beim Wechsel vom Freispiel zum Aufräumen ruft ein Kind laut und schiebt Material weg. Begleitet seine Bezugsperson den Übergang, beteiligt es sich am Aufräumen.

Formulierung	Einordnung für die Fallbesprechung
„Beim Übergang zum Aufräumen ruft das Kind laut und schiebt Material weg.“	Beobachtung mit Situationsbezug
„Mit seiner Bezugsperson beteiligt es sich am Aufräumen.“	Gelingende Ausnahme
„Vielleicht ist der Übergang schwer vorhersehbar.“	Vorläufige Hypothese
„Das Kind ist eben schwierig.“	Etikett ohne Ansatz zur Veränderung

Notiere Vorgeschichte, Erwachsenenreaktion, weiteren Verlauf und gelingende Situationen. Teilhabe und Barrieren vertieft Inklusion im Kindergarten: Leitungswissen.

Eine gemeinsame Arbeitsvereinbarung im Team treffen

Vereinbare eine Veränderung mit Zuständigkeit und Prüftermin. Fallbesprechungen und kollegiale Beratung können Fachkräfte entlasten. (nifbe, Brigitte Fritz und Nadine Keuerleber: Herausforderndem Verhalten professionell begegnen)

Meine Priorität aus der Fachberatungsperspektive: Ich frage nach Situation und Unterstützungsbedarf. Daraus mache ich eine gemeinsame Aufgabe: Wer beobachtet, wer setzt die Veränderung um und wer hält die Rückmeldung fest?

Arbeitsvereinbarung:

Feld	Ausgefülltes fiktives Beispiel	Aufgabe der Leitung
Situation und Kontext	Beim Übergang vom Freispiel zum Aufräumen ruft das Kind laut und schiebt Material weg. Mit seiner Bezugsperson räumt es mit auf.	Beobachtung und Deutung trennen; gelingende Ausnahme aufnehmen.
Perspektiven	Fachkraft beschreibt den Ablauf; Kind beteiligt sich nach seinen Ausdrucksmöglichkeiten; Eltern berichten über ähnliche Übergänge.	Benennen, wer Perspektiven einholt und festhält.
Vorläufige Hypothese	Möglicherweise ist der Übergang schwer vorhersehbar.	Die Annahme ausdrücklich vorläufig halten.
Veränderung und Zuständigkeit	Die Bezugsperson kündigt den Übergang verständlich an und begleitet den Beginn.	Begleitung ermöglichen und verantwortliche Person benennen.
Rückmeldung und Überprüfung	Bezugsperson notiert: Räumt das Kind beim angekündigten, begleiteten Übergang mit auf? Ruft es oder schiebt Material weg? Leitung moderiert die Auswertung am Prüftermin.	Termin vereinbaren; über Anpassung oder Beratung entscheiden. Schutzbedarf sofort bearbeiten.

Zum Übernehmen in euer Protokoll:

Situation und gelingende Ausnahme: …
Sichtweisen von Kind, Eltern und Fachkräften: …
Vorläufige Hypothese: …
Vereinbarte Veränderung: …
Verantwortliche Person und Vertretung: …
Beobachtungskriterium: …
Prüftermin und zuständige Moderation: …
Ergebnis und nächster Schritt: …

Prüfe am vereinbarten Termin, was umgesetzt wurde und was beobachtbar anders war. Bei anhaltender Belastung vereinbare Anpassungen oder zusätzliche Beratung.

Begrenze personenbezogene Details auf den Arbeitszweck; kläre Datenschutz und Aufbewahrung mit dem Träger. Zur Vertiefung: Schweigepflicht in der Kita. Für die Dokumentation kannst du das Inklusions-Doku-Paket nutzen.

Eltern- und Kinderperspektiven für die Planung nutzen

Hole die Beobachtungen der Eltern ein, auch wenn sie von euren abweichen.

Gesprächsbeispiel (fiktiv):

„Beim Wechsel zum Aufräumen beobachten wir, dass Ihr Kind laut ruft und Material wegschiebt. Wenn seine Bezugsperson den Beginn begleitet, räumt es mit auf. Was beobachten Sie in ähnlichen Situationen, und was hilft Ihrem Kind?“

Frage bei unterschiedlichen Beobachtungen nach dem jeweiligen Ablauf, ohne Schuldzuweisung oder Diagnoseforderung.

Beteilige das Kind nach seinen Ausdrucksmöglichkeiten; trenne seine Äußerungen und Reaktionen von Erwachsenendeutungen. Benenne, wer Elternrückmeldungen aufnimmt und welche Veränderung ihr prüft. Zur Vorbereitung: Elterngespräch-Komplettset.

Fachberatung, Frühförderung und Eingliederungshilfe unterscheiden

Beteilige Fachberatung früh, wenn Beobachtung oder Umsetzung feststecken. Bei Entwicklungs- oder Teilhabefragen ermittle mit den Sorgeberechtigten passende Beratungs- und Abklärungsangebote und steuere konkrete Beobachtungen bei.

Unterstützungsweg	Wofür du ihn einbeziehst	Grenze
Fachberatung	Pädagogische Beobachtungen, Rahmenbedingungen und die vereinbarte Veränderung reflektieren.	Auftrag mit dem Träger klären; Fachberatung und insoweit erfahrene Fachkraft nicht gleichsetzen.
Entwicklungsbezogene Abklärung und Frühförderung	Mit den Sorgeberechtigten passende fachliche Anlaufstellen ermitteln.	Voraussetzungen und örtlichen Zugang prüfen; keine Diagnose oder Leistungszusage durch die Kita. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 46 Abs. 2 SGB IX: Früherkennung und Frühförderung)
Eingliederungshilfe	Einen möglichen individuellen Teilhabebedarf fachlich und rechtlich prüfen lassen.	Unterschiedliche Leistungssysteme und Einzelfallvoraussetzungen; kein automatischer Anspruch aus Verhalten. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 99 SGB IX: Leistungsberechtigung und Kann-Leistungen) (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 35a SGB VIII: Voraussetzungen und fachliche Stellungnahme)
Beratung im Kinderschutz	Eine mögliche Kindeswohlgefährdung fachlich einschätzen.	Eigenständiger Schutzweg; nicht bis zum Prüftermin der Arbeitsvereinbarung warten.

Frühförderung: § 46 Abs. 2 SGB IX erfasst Kinder mit Behinderungen oder drohender Behinderung, einschließlich Elternberatung durch interdisziplinäre Frühförderstellen oder vergleichbare landesrechtlich zugelassene Einrichtungen. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 46 Abs. 2 SGB IX: Früherkennung und Frühförderung) Erforderlich sind Leistungen, wenn sie eine Behinderung möglichst früh erkennen helfen oder durch gezielte Förder- und Behandlungsmaßnahmen ausgleichen oder mildern. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 46 Abs. 2 SGB IX: Früherkennung und Frühförderung)

Eingliederungshilfe nach SGB IX: § 99 Abs. 1 setzt bei Menschen mit Behinderungen eine wesentliche Einschränkung gleichberechtigter gesellschaftlicher Teilhabe oder die Bedrohung durch eine solche wesentliche Behinderung voraus; Leistungen sind daran gebunden, dass und solange im Einzelfall Aussicht auf Erfüllung der Aufgabe besteht. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 99 SGB IX: Leistungsberechtigung und Kann-Leistungen) Absatz 3 eröffnet Kann-Leistungen bei anderen geistigen, seelischen, körperlichen oder Sinnesbeeinträchtigungen, die mit Barrieren die Teilhabe einschränken. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 99 SGB IX: Leistungsberechtigung und Kann-Leistungen)

Eingliederungshilfe nach SGB VIII: § 35a Abs. 1 Satz 1 verlangt gemeinsam eine mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate dauernde Abweichung der seelischen Gesundheit vom alterstypischen Zustand und dadurch beeinträchtigte oder erwartbar beeinträchtigte Teilhabe. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 35a SGB VIII: Voraussetzungen und fachliche Stellungnahme) Die Dauer ist eine Prognose, keine Wartefrist. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 35a SGB VIII: Voraussetzungen und fachliche Stellungnahme) Bei drohender seelischer Behinderung muss die Teilhabebeeinträchtigung nach fachlicher Erkenntnis mit hoher Wahrscheinlichkeit zu erwarten sein. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 35a SGB VIII: Voraussetzungen und fachliche Stellungnahme)

Der öffentliche Jugendhilfeträger holt die Stellungnahme zur Gesundheitsabweichung bei den gesetzlich genannten qualifizierten Fachpersonen ein. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 35a SGB VIII: Voraussetzungen und fachliche Stellungnahme)

Kläre den Zugangsweg vor Ort. § 10 Abs. 4 SGB VIII gibt Jugendhilfeleistungen grundsätzlich Vorrang gegenüber SGB IX und SGB XII, mit Ausnahmen insbesondere für SGB-IX-Eingliederungshilfe bei körperlicher oder geistiger Behinderung junger Menschen oder entsprechender Bedrohung. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 10 Abs. 4 SGB VIII: Verhältnis zu anderen Leistungen) Für Frühförderung kann Landesrecht andere vorrangige Leistungsträger bestimmen. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 10 Abs. 4 SGB VIII: Verhältnis zu anderen Leistungen) Den weiteren Prozess behandelt Integrationshelfer in der Kita beantragen.

Schutzverfahren und Teamgrenzen vorab klären

Nutze bei akuter Gefahr oder möglichen Grenzverletzungen durch Erwachsene sofort den örtlichen Schutz- und Unterstützungsweg. Kläre mit dem Träger vorab Erreichbarkeit, Verantwortung und Unterstützung nach belastenden Situationen.

Beratungsrecht und individuelles Schutzverfahren

Wer beruflich mit Kindern oder Jugendlichen in Kontakt steht, hat zur Einschätzung einer Kindeswohlgefährdung im Einzelfall nach § 8b Abs. 1 SGB VIII gegenüber dem örtlichen Jugendhilfeträger Anspruch auf Beratung durch eine insoweit erfahrene Fachkraft. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8b Abs. 1 SGB VIII: Beratungsanspruch im Kinderschutz)

Prüfe eure Trägervereinbarung: Nach § 8a Abs. 4 SGB VIII muss sie bei gewichtigen Anhaltspunkten eine Gefährdungseinschätzung mit beratender insoweit erfahrener Fachkraft sichern. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8a Abs. 4 SGB VIII: Vereinbartes Schutzverfahren) Eltern und Kind werden einbezogen, soweit der wirksame Schutz gewahrt bleibt. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8a Abs. 4 SGB VIII: Vereinbartes Schutzverfahren) Die Vereinbarung regelt die Qualifikation der beratenden Fachkraft unter Berücksichtigung besonderer Schutzbedürfnisse bei Behinderung sowie das Hinwirken auf erforderliche Hilfen und die Jugendamtsinformation, falls die Gefährdung nicht anders abwendbar ist. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8a Abs. 4 SGB VIII: Vereinbartes Schutzverfahren) Herausforderndes Verhalten allein löst keine automatische Jugendamtsmeldung aus. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8a Abs. 4 SGB VIII: Vereinbartes Schutzverfahren)

Institutioneller Schutz und Meldung des Trägers

Für die Betriebserlaubnis nennt § 45 Abs. 2 Satz 2 Nr. 4 SGB VIII als Regelvoraussetzung die Entwicklung, Anwendung und Überprüfung eines Gewaltschutzkonzepts sowie geeignete Selbstvertretungs- und Beteiligungsverfahren und interne wie externe Beschwerdemöglichkeiten in persönlichen Angelegenheiten. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 45 Abs. 2 Satz 2 Nr. 4 SGB VIII: Institutioneller Schutz) Zur Konzeptarbeit: Guide zum Kinderschutzkonzept und Kinderschutzkonzept-Generator.

§ 47 Abs. 1 Satz 1 Nr. 2 SGB VIII verpflichtet den Träger einer erlaubnispflichtigen Einrichtung zur unverzüglichen Anzeige an die zuständige Behörde, wenn Ereignisse oder Entwicklungen geeignet sind, das Wohl der Kinder und Jugendlichen zu beeinträchtigen. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 47 Abs. 1 Satz 1 Nr. 2 SGB VIII: Meldepflicht des Trägers) Wiederkehrendes Verhalten allein belegt kein Meldeereignis; Anlass und Adressat unterscheiden sich vom individuellen Schutzverfahren. (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 47 Abs. 1 Satz 1 Nr. 2 SGB VIII: Meldepflicht des Trägers) (Bundesministerium der Justiz und Bundesamt für Justiz: § 8a Abs. 4 SGB VIII: Vereinbartes Schutzverfahren) Kläre Einordnung und Ablauf mit Träger und Aufsicht.

Die Belastung gemeinsam bearbeiten

Kläre mit dem Träger Beratung, Entlastung oder Supervision. Sprich Arbeitsbedingungen an, wenn die vereinbarte Begleitung organisatorisch scheitert.